A szervezet kedden közzétett eredményei szerint 2015 és 2025 között a tagállamok diákjainak átlagos olvasási pontszáma 28 ponttal esett vissza, míg a többi országban 16 pontos csökkenést regisztráltak. Egy 20 pontos visszaesés nagyjából egy teljes tanévnyi tudásvesztésnek felel meg. A romlás

• az információértékelés,
• a kritikus gondolkodás és
• a különböző bizonyítékok összekapcsolásának képességében

egyaránt megmutatkozott.

Andreas Schleicher, az OECD oktatási igazgatója szerint a diákok egyre kapkodóbban dolgozzák fel a szövegeket, gyorsabban, de pontatlanabbul olvasnak, és a kritikus gondolkodás helyett az ösztönös válaszokat részesítik előnyben. Az olvasást "minden képesség anyjának" nevezte, mivel az az összes többi tantárgy elsajátításának alapja. Azokban az oktatási rendszerekben, ahol az olvasási teljesítmény a legnagyobb mértékben zuhant, jellemzően a matematikai és természettudományos eredmények is jobban romlottak.

Meglepő eredmény, és az okoseszközökhöz való hozzáféréssel lehet összefüggésben, hogy 2018 óta az olvasási képesség romlása a jómódú családokból származó diákok körében volt a legnagyobb: bár továbbra is jobban teljesítenek kevésbé tehetős társaiknál, a különbség jelentősen szűkült.

A felmérés szerint a diákok 46 százaléka hetente vagy annál gyakrabban használ mesterségesintelligencia-alapú chatbotokat a tanuláshoz, ám ez gyakran többet árt, mint használ. Egy friss, kínai diákok körében végzett kutatás is ezt támasztja alá, ugyanis bár az AI használata javította a házi feladatok jegyeit, a segédeszköz nélküli vizsgákon a teljesítmény élesen visszaesett. Schleicher szerint a technológia "pontosan azokat a képességeket rombolja le, amelyeket fejleszteni hivatott", és az iskolai mobiltelefon-tilalom az egyetlen olyan intézkedés, amely bizonyítottan fékezte a romlást.

A címlapkép illusztráció. Címlapkép forrása: Getty Images

Ennek a cikknek az előkészítésében AI-asszisztens működött közre, a végleges tartalmat újságírónk szerkesztette és ellenőrizte.