A Michigani Egyetem az első félévben tanuló hallgatók számára a levélben osztályozók helyett a „pass-or-bain” stílusú osztályozási rendszerre támaszkodik, hogy „megfékezze a főiskolás korúak körében kibontakozó mentális egészségügyi válságot”.

Az iskola keddi közleménye szerint célja, hogy „segítse az első éves hallgatókat megszokni a főiskolai követelményeket, és lehetővé tegye a belső motivációkat, hogy személyesen értelmes tanulmányi utakat vezessenek”, valamint előmozdítsa „a versengés helyett a kapcsolat és az együttműködés kultúráját”.

A kísérleti program keretében, amely az Irodalmi, Tudományos és Művészeti Főiskola (LSA) hallgatóira vonatkozik, az átiratokon „megfelelt vagy nem kredit” lesz látható.

A lépés azután történt, hogy egy 135 amerikai főiskolán és egyetemen tavaly közzétett mentálhigiénés tanulmány szerint a diákok alacsonyabb depressziós és szorongásos tüneteket, valamint öngyilkossági gondolatokat jelentettek.

A 2024-2025-ös Healthy Minds Study szerint a súlyos depresszió tünetei 18%-ra csökkentek – a 2022-es 23%-hoz képest –, az öngyilkossági gondolatok pedig 11%-ra csökkentek az ugyanebben az időszakban mért 15%-ról.

Rosario Ceballo, a Michigani Egyetem dékánja a University Record-nak elmondta, hogy az osztályozási rendszer megszüntetéséről szóló döntés „nem csak a stressz, a depresszió és a szorongás riasztó arányát képes kezelni diákjaink körében, hanem beválthatja alapvető ígéretünket, mint bölcsészeti és tudományos főiskola”.

Timothy McKay, az LSA alapképzési dékánhelyettese azt is elmondta a lapnak, hogy a program „zökkenőmentes továbbhaladást biztosít az LSA hallgatói számára, amikor a középiskolából a szigorú főiskolai oktatásba kerülnek; lehetőséget arra, hogy finomítsák tanulmányi készségeiket és korai lendületet adjanak”.

A Wall Street Journal szerint számos egyetem, köztük a California Institute of Technology, a Swarthmore College, a Wellesley College és a Massachusetts Institute of Technology szintén kínál hasonló fokozatokat lefedő kezdeményezéseket.

A változások azért következnek be, mert az egyetemek azért küzdenek, hogy megtartsák a színvonalat mind a hallgatók, mind az oktatók körében.

Májusban a Harvard oktatói megszavazták az A osztályzatok nagyjából 20%-os felső határát annak érdekében, hogy megfékezzék a több évtizedes besorolási inflációt, amely rontja a főiskola legmagasabb szintű tanulmányi eredményeit.

A michigani változások miatt júniusban a Kaliforniai Egyetem matematika- és természettudományos professzorai felszólították a régenseket, hogy állítsák vissza a főiskolai felvételi vizsgákat. A Berkeley Egyetemen az első félévben kalkuláló hallgatók „súlyos felkészülési hiányt mutattak” – mondták.

„Az alapvető matematikai folyékonyság az írástudással analóg; enélkül az egyetemi szintű Stem sikere szerkezetileg elérhetetlenné válik a hallgatók számára” – írták nyílt levélben, amely arra figyelmeztet, hogy a tudományos színvonal erodálódik.

A San Diego-i Kaliforniai Egyetem megállapította, hogy a 2020-as 0,5%-ról 2025-ben 8,5%-ra nőtt azoknak a diákoknak az aránya, akiknek javító matematikaórákra van szükségük, mielőtt elvégezhették volna az előszámítást.

"Most olyan súlyos felkészülési hiányosságokat figyelünk meg, hogy az oktatóknak újra kell tanítaniuk a középiskolai matematikát, miközben egyidejűleg olyan tananyagot kell tanítaniuk a hallgatóknak, amelyre a természettudományok, a mérnöki, a közgazdasági és más, mennyiségileg igényes területekre szükségük van" - tették hozzá.

Kenneth Lowande, a Michigani Egyetem korábbi politikatudományi professzora a Journalnak azt mondta, kétségei vannak abban, hogy az első féléves hallgatók osztályozási rendszerének elvetése relevánsabbá tenné a későbbi osztályozást.

„Az osztályzatok elvesztették értéküket a minőség vagy a kiválóság jelzéseként” – mondta.