Egy új tanulmány megállapította, hogy azok a gyerekek, akik fiatalon kezdik el használni a közösségi médiát, nagyobb nehézségekkel küzdenek az iskolában, mint azok, akik csak idősebb korukban nyitnak közösségi oldalt.

HIRDETÉS

HIRDETÉS

A tanulmány a Nature Human Behavior folyóiratban jelent meg, és több mint 5000 észak-olaszországi, 7 és 16 év közötti diákot elemzett.

A dolgozat a digitális média szokásaival foglalkozó kérdőív adatainak kombinációjára épült longitudinális standardizált vizsgapontszámokkal, amelyeket 2., 5., 8. és 10. osztályban gyűjtöttek olaszból, matematikából és angolból.

Pontosabban, amikor a 8. osztályban tesztelték (általában 13 és 14 év közötti korosztály), azok a diákok, akik 11 vagy 12 évesen csatlakoztak a közösségi médiához, rosszabbul teljesítettek, mint azok, akik tovább vártak a közösségi médiára való belépésre mind olaszból, mind matematikából.

És amikor a 10. osztályban (15-16 évesek) tesztelték, a hatás nem csak megmaradt, hanem kiszélesedett, különösen a matematika és a 13 éves kor előtt a közösségi médiának kitett személyek esetében.

A negatív hatás a nap kulcsfontosságú pillanataiban tapasztalható okostelefon-zavarokhoz köthető, állítják a kutatók.

Míg a közösségi média korai életkortól való használata úgy tűnik, hogy összefüggésbe hozható a gyengébb olasz és matematikai teljesítménnyel, ez nem mondható el az angolról, amelyet az olasz diákok általában első idegen nyelvként tanulnak – emelte ki a tanulmány.

A tanulmány szerzői azt sugallják, hogy ez az eltérés a közösségi médiában megjelenő nagy mennyiségű angol tartalommal függhet össze, amely potenciálisan informális tanulást kínálhat felhasználóinak.

A közösségi média és a gyermekek kapcsolatával foglalkozó kutatások egyre növekszik, és ez a tanulmány összhangban van a közösségi média használatának az iskoláskorú gyermekek oktatási és kognitív teljesítményére gyakorolt ​​hatását feltáró legújabb elemzések eredményeivel.

Eredményeik alapján a tanulmány készítői hangsúlyozzák a digitális írástudást segítő programok szükségességét az iskolákban, javasolják a részvételi mechanizmusok szabályozását a kiskorúak által használt platformokon, és megjegyzik, hogy olyan politikákra van szükség, amelyek késleltetik a gyermekek közösségi médiához való hozzáférését.

Időszerű tanulmány

Ez a tanulmány a közösségi média körüli vita különösen érzékeny időszakában készült.

Miután Ausztrália a világ első országaként betiltotta a közösségi médiát a 16 éven aluli felhasználók számára, a vita eljutott az európai országokba és az Európai Unió (EU) intézményeihez is.

A nyár elején a francia törvényhozók jóváhagyták azt a törvényjavaslatot, amely megtiltja a 15 év alatti gyermekek közösségi médiához való hozzáférését, és hasonló intézkedéseket tárgyalnak Spanyolországban és az Egyesült Királyságban.

Uniós szinten is a viták a gyerekek közösségi médiahasználatára vonatkozó szigorúbb szabályok irányába mozdulnak el. Júliusban az Európai Bizottság elnöke, Ursula von der Leyen szakértői jelentést terjesztett elő erről a témáról, és elmondta, hogy a bizonyítékok egyre inkább alátámasztják a platformokhoz való hozzáférés alsó korhatárának bevezetését.

A jelentés azonban nem támogatta a közösségi média platformok általános betiltását, mint például Ausztráliában, hanem a „biztonságos tervezés” megközelítés szükségességét hangsúlyozta, a felelősség egy részét a digitális platformokra hárítva.

Annak ellenére, hogy a közösségi médiában folyó vita reflektorfénybe került, Olaszország, az az ország, ahol a tanulmány készült, nem volt különösebben központi a megbeszélésben.

Júniusban Giorgia Meloni olasz miniszterelnök kijelentette, hogy kormánya nem szorgalmazza a közösségi média betiltását, mivel az intézkedés könnyen megkerülhető.

Ezt az érvet gyakran előadják az intézkedés kritikusai, és néhány Ausztráliában végzett tanulmány is alátámasztja, amelyek azt mutatják, hogy az életkor-ellenőrzési módszerek nem hatékonyak.