A 14 éves Amelia, hogy elkerülje a bajt az iskolában, úgy döntött, hogy abbahagyja a vízivást, hogy ne legyen szüksége a WC-re.

Iskolája, a Camborne Science and International Academy Cornwallban szigorú fegyelmi szabályokat vezetett be, amelyek a tanulók és volt tanárok szerint korlátozták az órák alatti WC-látogatásokat.

Új fegyelmi szabályokat vezettek be, amikor 2024 januárjában az Athena Learning Trust átvette az iskola irányítását, amely hat középiskolát működtet Devonban és Cornwallban.

Amelia édesanyja, Kayley úgy véli, hogy ezek a szigorú szabályok azt eredményezték, hogy lánya súlyos fertőzések sorozatában betegedett meg, amelyeket az alkoholfogyasztás hiánya okozott.

Szülők százai, köztük Kayley, kampányoltak az Athena iskoláinak vezetése ellen – és hangos ellenkezésük most úgy tűnik, meghozta gyümölcsét. A múlt hónapban az alapítvány bejelentette, hogy azt tervezi, hogy feloszlatja és átadja az összes iskoláját más trösztökhöz.

Azt mondta, hogy a megbízottak „figyelmesen meghallgatták a visszajelzéseket”, és felismerték, hogy „nyilvánvalóan szükség van a változásra”.

A BBC Panorama közel 100 tanulóval, szülővel és volt tanárral beszélt az athéni iskolákból, akik szerint a fegyelem túl messzire ment. Sok diák és szülő állt sorban, hogy beszélhessen velünk két városházi ülésen, amelyeket megbeszéltünk.

Az iskolák vezetése „tekintélyelvű” és „kegyetlen” volt – mondták egyesek.

"Folyamatosan attól félsz, hogy valami rosszat fogsz csinálni" - mondta nekünk egy ADHD-s diák, míg egy korábbi zenetanár azt mondta, hogy a szigorú fegyelem azt jelentette, hogy az óráit csendben tartották.

Az Athena nem az egyetlen akadémiai tröszt, amely szigorú fegyelmet érvényesített.

Vannak, akik azzal érvelnek, hogy a kemény fegyelemre és magas elvárásokra épülő oktatás a tanulók javát szolgálja – az Athena által vezetett iskolákban pedig javultak a vizsgaeredmények.

A kormány szerint Angliában az iskolai napok körülbelül 20%-a elvész a rossz viselkedés miatt.

A „magas szintű szigor” előnye, hogy a tanulók megértik, mit várnak el tőlük – mondja Tom Bennett, az angliai iskolák viselkedésével foglalkozó kormányzati tanácsadó.

Általánosságban, nem pedig az egyes akadémiákról szólva elmondta, hogy a tanulók hamar rájönnek, hogy meg kell szokniuk az elvárásoknak való megfelelést.

Mindazonáltal egyre nagyobb aggodalomra ad okot, hogy Anglia egyes iskoláiban a fegyelmező büntető gyakorlatok károsítják a gyerekeket.

Athéné középiskoláit körülbelül 6500 gyerek látogatja. A Cornwall és Devon megyei tanácsok szerint az elmúlt három évben több mint 500 gyermek hagyta el otthoni nevelését.

Amelia az egyikük.

Amíg Camborne-ban volt, Amelia gyakran jött haza azzal a palack vízzel, amit reggel hagyott még tele.

Amikor Kayley megkérdezte Ameliát, hogy miért, azt mondta, a lánya azt válaszolta, hogy egész nap nem ivott semmit, "tehát nem kell WC-re mennem".

Camborne-ban szigorú szabályok vonatkoznak az órák alatti WC-látogatásra.

A tanulók az óra első vagy utolsó 15 percében nem mehetnek ki a WC-re, és csak az óra közepén, a tanár belátása szerint – mondták el a tanulók és a volt tanárok.

Kayley úgy véli, hogy lánya attól tartott, hogy megszegi a szabályokat, végül megbetegítette.

"Most antibiotikumot szed, vízfertőzései voltak, és emiatt hegesedtek a veséi" - mondja Kayley.

Amelia azt mondja, hogy a Camborne-ban töltött idő "rosszul érzem magam, még ha rágondolok is".

Athena a Panorámának elmondta, hogy a személyzet keményen dolgozik azért, hogy „támogassa a gyerekeket abban, hogy továbbtanulhassanak” és „támogassák a WC-hez való hozzáférést az órák alatt” a személyzet szakmai megítélése révén.

Az akadémiák független, államilag finanszírozott iskolák, amelyek finanszírozásukat közvetlenül a központi kormányzattól kapják, nem pedig helyi hatóságon keresztül. Függetlenül ellenőrzik saját felvételiket, tantervüket és személyzeti fizetésüket.

Walesben, Skóciában és Észak-Írországban nincsenek akadémiai trösztök, de Angliában a középiskolák több mint 80%-át ezek működtetik.

Az Athénához hasonló több akadémiai tröszt felügyeli az iskolahálózatot. Az Ofsted szabályozó hatóságtól származó Athena jelentései többnyire pozitívak.

Brian Maywood korábban az észak-cornwalli Launceston College vezetője volt, és ott volt angoltanár, amikor Athena átvette a vezetést.

Kezdetben üdvözölte a bizalom fegyelmezett hozzáállását, és örült, hogy az iskola "új tanulási módba lép".

Véleménye azonban gyorsan megváltozott, azt mondja, miután szemtanúja volt, hogyan bánnak a gyerekekkel, és ezt "diktatúrának" nevezte.

Az, ahogyan a diákokkal néha beszéltek, „nagyon-nagyon kényelmetlenül éreztem magam” – teszi hozzá.

Tavaly nyáron ezen okok miatt hagyta el az iskolát – mondja.

Ugyanez volt a korábbi művészeti vezető, Estelle Pears esetében is.

„Van fegyelem, aztán elnyomják” – mondja. „Drámainak hangzik, de ez lett belőle.

"Ha félsz attól, hogy egy ceruzát mozgassz az asztalon, mert szankciót kapsz, az meghaladja a fegyelmet."

A Panorámának nyilatkozó egykori Athena tanárok azt mondták, hogy a bizalom kényszerítette őket a szigorú szabályok betartására, és némelyiknek nem sok értelme volt.

Ieuan Horgan azt mondja, hogy a zeneóráit csendben kellett tanítani.

"A lecke elején végignéztem, hogyan kell lejátszani a kottaírást, majd a leckében csak csend volt, és megpróbáltam megtanulni ezt a kottaírást" - mondja.

"A zeneleckéken 100%-ban figyelemelvonást és zavarmentes órákat – és 100%-ban néma fókuszt – szorgalmaztak."

A tanulók azt mondták a Panorámának, hogy megbüntethetik őket kisebb szabálysértésekért, és Bethany, aki nemrég fejezte be érettségijét a Camborne-ban, a szigorú és szabályos megközelítést "lemoralizálónak" és "mintha úgy beszélnek veled, mintha általános iskolás lennél".

Az Athéné iskoláiban kettős csapásrend van: az egyik hibáért figyelmeztetést, a másodikért kiküldenek az osztályból. A tanulók ezután az úgynevezett „reflexióba” mennek – egy terembe, ahol csendben dolgoznak a munkafüzetekből.

A Launceston College-ban havonta körülbelül 1000 olyan eset fordult elő, amikor 2025 szeptembere és 2026 márciusa között tanulókat küldtek „reflexiós” szobákba a tröszt által közzétett adatok szerint.

Athena szerint a reflektív szobák "felügyelt környezetek", ahol "a tanulók önállóan folytatják a tanulást".

Azt mondja, nincs merev két sztrájk politikája, és "a diákok túlnyomó többsége kevés vagy egyáltalán nem tölt időt ezeken a helyeken". Hozzáteszi, hogy a diákokat általában nem büntetik elszigetelt kisebb problémák miatt.

Egyes szülők szerint a sajátos nevelési igényű és fogyatékkal élő gyermekeket aránytalanul érinti az Athena szigorú politikája.

April, akinek Jacknek sajátos nevelési igénye van, és most fejezte be érettségijét az Ilfracombe Akadémián, azt mondja, számtalanszor küldték el elmélkedésre.

Nem tudott megbirkózni a rendezett környezettel, mondja.

"Csak kinézni az ablakon, hogy újra összpontosítson, az nem árt a többi gyereknek vagy a teremben végzett oktatásuknak - de ez elég ahhoz, hogy kiküldjék, mert ő nem a tanárra koncentrál."

Jacket is több tucatszor felfüggesztették – hazaküldték az iskolából. Messze nincs egyedül.

A felfüggesztések aránya az Ilfracombe Akadémián a 2023 és 2025 közötti időszakra vonatkozó kormányzati adatok szerint csaknem ötszöröse volt az angliai átlagnak. Camborne-ban az átlag ötszöröse, Launcestonban pedig háromszorosa ugyanezen adatok szerint.

Az Athena szerint a felfüggesztéseket "a magatartási elvárások súlyos vagy ismétlődő megsértésére" tartják fenn, és az arányok jelentősen csökkentek az elmúlt évben.

April és Jack aggodalmai visszhangoztak a városházi rendezvényeinken. A több tucat megjelent szülő és tanuló több mint fele aggódott a sajátos nevelési igényű tanulókra gyakorolt ​​hatás miatt.

Finn, egy ADHD-s diák Camborne-ban azt mondja, hogy ez nehéz környezet volt a neurodiverz tanulók számára. "Folyamatosan attól félsz, hogy valami rosszat fogsz csinálni" - mondja.

Faye, akinek fia sajátos nevelési igényű, és a Pool Academyre jár, azt mondja, az elmúlt tanévben 96 órát töltött elmélkedéssel. „Napról napra úgy érzi, kudarcot vall” – mondja.

Zara pedig azt mondja, autista lányát, Hannah-t, aki hallásproblémákkal küzd, és az Ilfracombe Akadémián jár, többször is eltávolították az óráról, mert nem ismerték fel szükségleteit.

„A viselkedést csak kitartó dacnak és rossz viselkedésnek tulajdonítják, és ezért megbüntetik őket” – mondja. "Soha nem ismerik fel, hogy összefüggésben állna a fogyatékosságukkal."

Athéné elmondta, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekeket "rutinszerűen nem szankcionálják a szükségleteikhez kapcsolódó viselkedések miatt".

A Devonban és Cornwallban hallható harag nagy része, azt mondták, az elszámoltathatóság hiányának köszönhető.

Az akadémiai trösztöknek nincs semmilyen felügyelete a helyi tanácsok részéről, vagyis csak a központi kormányzat tud beavatkozni.

A bizalmi rendszer egyik legnagyobb gyengesége az, hogy bonyolítja a panasztételi folyamatot – mondja Laura McInerney oktatási újságíró, aki társalapítója a Teacher Tapp alkalmazásnak, amely a pedagógusok jólétét, az osztálytermi gyakorlatokat és az oktatáspolitikával kapcsolatos véleményeket nyomon követi.

Ha a szülők nem elégedettek egy adott iskola válaszával, azt mondja, fel kell venniük a kapcsolatot a bizalommal, ami akár mérföldnyire is lehet, és amelyről „lehet, hogy levélben mást nem kapsz, vagy nem”.

A kormány szerint a szülők az akadémiai alapokkal kapcsolatos panaszaikat az Oktatási Minisztériumhoz fordulhatnak.

Angliában egyre nagyobb aggodalomra ad okot az iskolákban alkalmazott büntető fegyelmi gyakorlat.

A BBC File on 4 Investigates című kiadványa nemrégiben megállapította, hogy a nyugat-yorkshire-i Wakefieldben egy iskola több mint fél tanévre elkülönített fülkében helyezte el a tanulót az osztályteremtől távol.

Egy tavalyi védelmi felülvizsgálat azt is megállapította, hogy egy kelet-londoni iskola zéró tolerancia politikája szerint a tanulókat rendszeresen megalázták kiabálással, és mindenekelőtt az ellenőrzést helyezték előtérbe, aminek következtében egyes gyerekek maradandó lelki sérüléseket szenvedtek.

A Leigh Day ügyvédi iroda csapata jelenleg 50 család nevében vizsgálja a lehetséges jogi követeléseket, akik úgy vélik, hogy gyermekeiket túlzott vagy nem megfelelő fegyelmi intézkedéseknek vetették alá az iskolában.

Sokan azonban azzal érvelnek, hogy a kemény fegyelemre és magas elvárásokra épülő oktatás előnyös lehet a tanulóknak.

A kormány viselkedési tanácsadója, Tom Bennett elmondta, hogy a fegyelem létfontosságú, beleértve a sajátos nevelési igényű gyermekeket is.

"Ha például ADHD-s vagy szorongásos zavarban szenved, akkor mindenki másnál jobban szüksége van egy nyugodt, biztonságos, méltóságteljes környezetre. Ellenkező esetben nagymértékben elvonja a figyelmét az Önt körülvevő környezet" - mondja Bennett.

Úgy tűnik, Devonban és Cornwallban a szülők nyertek az Athena elleni kampányban.

Májusban lemondott a kemény fegyelmet megvalósító tröszt vezetője.

A múlt hónapban az alapítvány bejelentette, hogy feloszlatását tervezi.

Az Athena közleményében azt mondta, hogy "figyelmesen hallgatott", és felismerte, hogy "egyértelműen szükség van a változásra". Közölte, hogy az oktatási minisztériummal együttműködve "alternatív trösztök azonosításán" dolgoznak, amelyekhez az iskolák átkerülhetnek.

Addig az Athéné vezeti tovább az iskolákat.

Az Oktatási Minisztérium azt mondta a Panorámának, hogy az Athénával kapcsolatos vádak "komolyak és aggasztóak", és hogy "hatékony lépéseket tesz a bizalom javulása érdekében" az iskolák áthelyezése előtt.

A bizalom most "megerősített ellenőrzésnek van alávetve", hogy megbizonyosodjon arról, hogy "a tanulói magatartással kapcsolatos megközelítése ésszerű és arányos" - írja a közlemény.

Bethany szerint az iskola "hihetetlen károkat" okozott.

"Meg kell változtatniuk azt a módot, ahogyan azt gondolják, hogy mindenki számára egyformán taníthatják a diákokat."